El programa del congreso se desarrollará a lo largo de los días 16, 17 y 18 de junio de 2025.
La mañana del 16 de junio se dedicará al Encuentro de Investigadores Jóvenes o en Formación.
Las actividades previstas en SEPCON25 siguen esta estructura:
A lo largo de los tres días del congreso, se desarrollarán diversos talleres orientados a la profundización en los retos clave de la pedagogía contemporánea y del futuro. Estas actividades, ofrecen un espacio de reflexión, intercambio y aplicación práctica.
Lugar: Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla
Fecha: martes, 17 de junio de 2025
Horario: De 19.30 a 21.00 horas.
Breve explicación:
El Museo Pedagógico de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla -ubicado en el edificio de la Facultad, c/Pirotecnia, s/n, 2ª planta- comenzó a funcionar en octubre de 2012, impulsado por el grupo de investigación en Historia de la Educación HUM-206.
Tal como sugiere su logo, el Museo es una llave para entrar en el pasado de nuestra educación o una lupa para aumentar nuestra visión de una realidad ya pretérita, cuyos vestigios deben ser preservados para no perder nuestra memoria personal y colectiva ligada a la formación, principalmente escolar, que hemos recibido.
El Museo se compone de dos salas que intentan reproducir dos etapas diferentes del pasado reciente educativo español. En la primera, tras una breve introducción a la educación del primer tercio del siglo XX, realizada mediante unos pocos objetos conseguidos de dicho periodo, nos adentramos de lleno en la recreación de un aula franquista, flanqueada por vitrinas donde se exponen materiales organizados según distintos ámbitos (educación femenina; juguetes de la época…).
A pocos metros, en una segunda sala, se encuentra la más recientemente inaugurada aula de la Transición a la democracia, donde podremos hallar una renovación de los materiales escolares y libros de texto bastante acusada y que reflejan además un nuevo concepto de educación, y, por consiguiente, de estilo de vida.
Aunque ambas salas son pequeñas en metros, cuentan con enormes posibilidades de uso, tanto para el público general como para el personal docente e investigador. El Museo crece día a día, al compás de la ilusión que desde la Universidad se ha infundido a este proyecto, y gracias también a las donaciones de fondos, cada vez más frecuentes, síntoma de que las personas que lo conocen acaban implicándose y dejando en él parte de sus recuerdos y experiencias escolares, en espera de que otras las disfruten y aprendan de ellas, porque el Museo es, por supuesto… un espacio para compartir historias.
Más información en la web: https://institucional.us.es/museopedagogia/
Concierto “Por la verde orilla. Seguidillas, letrillas y romances para Louise de la Font” Rocío de Frutos (soprano) y Francisco Valdivia (guitarra de cinco órdenes)
Lugar: Salón de actos. Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla
Fecha: martes, 17 de junio de 2025
Horario: De 19.30 a 20.30 horas.
Breve explicación: Desde 1580 a 1640, la música española de tradición oral gozó de amplia difusión, no sólo en la Península y en las Indias, sino también en Francia y en Italia. Este repertorio, enraizado la lírica tradicional y popular, se difundió principalmente a través de la guitarra gracias a los diversos sistemas de notación abreviada de acordes que empleaban los aficionados.
Entre las numerosas fuentes manuscritas que testimonian la difusión internacional del género español, se encuentra un libro que perteneció a Louise de la Font, una joven de Avignon que aún no habría cumplido 15 años cuando comenzó a recopilarse este manuscrito que recogía sus lecciones de música. Entre ellas 82 composiciones en castellano, casi todas para cantar con acompañamiento de guitarra. La mayoría de las composiciones del programa proceden de este libro.
Al tratarse de un repertorio transmitido casi siempre sin melodía escrita, ha sido necesaria una labor de reconstrucción informada para tratar de acercarnos a la realidad sonora de estas composiciones.
Entrada libre para congresistas hasta completar aforo.
Lugar de encuentro: Patio central Facultad de Ciencias de la Educación
Fecha: martes, 17 de junio de 2025
Horario: De 19.30 a 21.00 horas.
La visita comenzará en la Puerta de Jerez donde se encuentran algunos edificios emblemáticos de Sevilla como el Hotel Alfonso XIII, la Universidad y el Palacio de San Telmo. De allí, iremos caminando hasta la Torre del Oro, a orillas del río Guadalquivir, para luego dirigirnos a la plaza del Triunfo que atesora tres monumentos Patrimonio de la Humanidad por la Unesco, Catedral y Giralda, Real Alcázar y Archivo de Indias. Con posterioridad, recorreremos el barrio de Santa Cruz, el antiguo barrio judío y el más representativo de la ciudad con sus callejuelas, sus plazas y su historia. Concluiremos nuestra visita en la Plaza Virgen de los Reyes, presidida por la Giralda y el Palacio arzobispal.
A lo largo de los tres días del congreso, se desarrollarán diversos talleres orientados a la profundización en los retos clave de la pedagogía contemporánea y del futuro. Estas actividades, ofrecen un espacio de reflexión, intercambio y aplicación práctica.
La escritura académica orientada a la publicación en revistas indexadas
Fecha: 16/06/2025
Horario: De 16.00 a 18.00 horas
Ponentes:
Doctorada en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid.
Educadora Social y Psicopedagoga por la Universidad de Málaga.
Sus líneas de investigación se centran en los centros educativos vulnerables, la inclusión educativa y la innovación docente.
Es editora de la Revista Internacional de Educación para la Justicia Social y de la Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa.
Profesora Contratada Doctora en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
Licenciada en CC. Matemáticas y Doctora en CC. de la Educación. Ha combinado su labor como profesora en niveles obligatorios con la docencia en la universidad, además de desarrollar labores de coordinación de equipos.
Su investigación se ha centrado en la investigación-acción en el aula, tomando la didáctica de la matemática como eje vertebrador.
Profesora Titular de Universidad de Teoría de la Educación.
Su actividad investigadora se ha centrado en dos ejes principales: la educación superior, con especial énfasis en metodologías como el aprendizaje-servicio y la responsabilidad social universitaria, y la gestión de revistas científicas de educación.
Además, ha participado en proyectos de investigación competitivos y ha sido editora de la revista Educación XX1, indexada en SSCI y Scopus, promoviendo la Red de Revistas Científicas de Educación.
Resumen:
Este taller, dirigido a jóvenes investigadores, se centrará en mejorar las habilidades de escritura académica para la redacción de artículos científicos destinados a revistas de impacto.
La tallerista, editora en RIEJS y RIEE desde 2022, compartirá su experiencia y conocimientos sobre el proceso de publicación, desde la preparación del manuscrito hasta la presentación en plataformas como OJS y Hipatia, entre otras.
También se abordarán temas como la estructura del artículo, la importancia de la revisión por pares y consejos para aumentar las posibilidades de aceptación en las revistas. Este encuentro también permitirá a los jóvenes investigadores plantear dudas y compartir sus experiencias, fomentando un ambiente colaborativo y de apoyo entre iguales.
Se espera que este taller no solo sea de utilidad desde una perspectiva práctica, sino que también motive a los jóvenes investigadores a participar activamente en el mundo académico y sea un espacio en el que nazcan nuevas redes de colaboración entre pares.
Funcionalidades avanzadas de la IAG: aplicaciones prácticas para el aula del futuro
Fecha: 17/06/2025
Horario: De 16.00 a 17.30 horas
Ponente:
Formado como Ingeniero Técnico y Licenciado en Filosofía por la Universidad de Salamanca, es Doctor en Ciencias Cognitivas por la UNED. Actualmente es Investigador Postdoctoral en la UNED y miembro del grupo de investigación UNED-SMEMIU en el que lidera la línea de Educación Mediática y Tecnologías Digitales: Inteligencia Artificial y Big Data
Sus investigaciones y publicaciones abordan las relaciones de los avances tecnológicos con la educación, las ciencias cognitivas y el desarrollo social sostenible. Con especial atención a la innovación social y educativa y al diseño de tecnologías para la atención a la diversidad funcional y cultural.
Ha sido profesor e investigador en universidades españolas, mexicanas y dominicanas en las áreas de innovación educativa, diversidad cultural y educación en ciencia y tecnología. Cuenta con más de veinte años de experiencia en educación a distancia y ha impartido numerosos cursos de formación docente sobre el uso de las tecnologías educativas y la inteligencia artificial para la innovación educativa.
https://portalcientifico.uned.es/investigadores/186522/detalle
https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=31267571900
Resumen:
Este taller explora cómo emplear funciones avanzas de la IAG como fine-tuning o Retrieval-Augmented Generation (R.A.G.) para diseñar experiencias de aprendizaje innovadoras, con especial énfasis en el desarrollo de tutores inteligentes que personalizan la interacción con el alumnado.
Las actividades prácticas incluyen:
1) ajuste de modelos para asegurar que los tutores generen contenidos inclusivos, éticos y adaptados a la diversidad del alumnado.
2) fine-tuning o R.A.G para modelos de lenguaje para entrenar chatbots personalizados según las preferencias del profesor.
3) utilización de RAG para que las aplicaciones de IAG enriquezcan sus respuestas con información contextualizada.
4) análisis de riesgos y buenas prácticas en el uso de datos para entrenar tutores inteligentes respetando la privacidad, etc.
La ética como ADN del investigador: La responsabilidad de cuidar y respetar los derechos de los y las participantes
Fecha: 18/06/2025
Horario: De 11.00 a 12.30 horas
Ponente:
Profesora del Departamento de Educación Física y Deporte, Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla.
Secretaria Técnica y Evaluadora del Comité de Ética de la Investigación de la Universidad de Sevilla.
Resumen:
La investigación no se entiende sin la existencia de un compomiso ético de todas las personas implicadas en la misma (IP, equipo, doctorando, estudiantes de TFE) en dar cumplimiento entre otros, a los principios de beneficencia, justicia e inclusión, privacidad y confidencialidad, autonomia y dignidad e integridad de los y las participantes.
Desde la definición del problema, el diseño de la investigación y su desarrollo, las decisiones tomadas afectan al cuidado y protección de las personas: selección de participantes, procedimientos de información y obtención de consentimientos, instrumentos y herramientas de investigación o tratamiento de datos personales (anonimización/seudonimización, almacenamiento, custodia y destrucción).
CONFERENCIA DE APERTURA | 16 JUNIO 2025
Durante más de un siglo la física cuántica ha cuestionado el percepción humana de los sentidos. Aun así la mayor parte de la investigación occidental sobre pedagogía y educación ha permanecido ajena a este cambio. Hoy en día, la Inteligencia Artificial (IA) y el Antropoceno arrojan luz sobre la ontología y ética de las formas de conocimiento centradas en lo humano. Mi conferencia explora cómo la IA y la crisis ecológica abren posibilidades posthumanista que perturban lógicas y la prácticas de investigación educativa muy sedimentadas. ¿En qué se puede convertir la ciencia de la educación si nos tomamos en serio nuestros entrelazamientos con lo más-que-humano? ¿Qué más está pasando –más allá del control, el dominio o la cognición- si nos abrimos a lo incierto, indeterminado y relacional? Tomando como base a cinco filósofos contemporáneos, propongo una “caja de herramientas” conceptual para generar nuevas formas de relacionarnos con las prácticas educativas a través del cultivo de la respons-abilidad y el arte de las preguntas filosóficas.
Karin Murris (PhD) es Catedrática de Educación Infantil en la Universidad de Oulu (Finlandia) y Catedrática Emérita de Pedagogía y Filosofía en Ciudad del Cabo (Sudáfrica).
Fundamentada en la filosofía académica, sus principales intereses de investigación son la filosofía de la educación, los estudios sobre la infancia, ética, pedagogía y juego digital.
Karin tiene una gran experiencia en la dirección de un gran número de proyectos de investigación financiados por gobiernos, instituciones y empresas, incluyendo Small Matters: An Educational Community Project about Multispecies Death and Dying, Responsible Innovation with Technology and Ethics for Children (RITEC), The Post-Qualitative Research in Higher Education Collective; Children, Technology and Play (CTAP) y Decolonising Early Childhood Discourses: Critical Posthumanism in Higher Education (DECD).
Sus libros includen: Postdigital Play and Global Education: Reconfiguring Education (2024), Karen Barad as Educator: Agential Realism and Education (2022), Literacies, Literature and Learning: Reading Classrooms Differently (2018), The Posthuman Child: Educational Transformation through Philosophy with Picturebooks (2016), Picturebooks, Pedagogy and Philosophy (2012).
Es editor de Navigating the Postqualitative, New Materialist and Critical Posthumanist Terrain Across Disciplines (2021) y Glossary: Postqualitative, New Materialist and Critical Posthumanist Research Across Disciplines (2022). Es co-editora del Routledge International Handbook of Philosophy for Children (2017).
Karin Directora Jefe de la colección de Routledge Postqualitative, New Materialist and Critical Posthumanist Research (https://postqualitativeresearch.com). Su Posthuman Child Manifesto está accesible en: https://www.youtube.com/watch?v=ikN-LGhBawQ
Véase: www.karinmurris.com
CONFERENCIA DE CLAUSURA | 16 JUNIO 2025
Conferencia:
Filólogo y doctor en Ciencias de la Educación, con más de 150 artículos y 20 libros sobre lingüística aplicada y enseñanza de lengua, ha dirigido 6 proyectos competitivos.
Ha sido profesor invitado en más de 30 países en Europa, América y Asia y ha colaborado en campañas institucionales de promoción de la lectura y simplificación del lenguaje.
Retos educativos del siglo XXI y la Inteligencia Artificial
La educación se desarrolla actualmente en un mundo que se enfrenta a cambios continuos y acelerados que convierte en retos la equidad, la personalización del aprendizaje, el fomento de las habilidades digitales y socioemocionales o el apoyo a la formación docente.
La IA puede ayudar a afrontar esos retos a través de la personalización de los contenidos que se enseñan, el análisis de la información que está en la base de los logros de los estudiantes o la asistencia a los docentes, facilitando la inclusión y promoviendo el autoaprendizaje.
Sin embargo, la IA también plantea desafíos éticos como la protección de los datos de alumnos y otras personas vulnerables, la desigualdad digital y el riesgo de deshumanización.
Como herramienta al servicio del alumnado, el profesorado o las familias, la IA debe superar sus desafíos éticos y perseguir una educación más justa, flexible y centrada en el estudiante.
SEPCON25 contará a lo largo de sus tres días con sesiones paralelas de comunicaciones, simposios y presentación de pósteres. Las propuestas se presentarán a través de la plataforma CONFTOOL y serán evaluadas por pares ciegos antes de su aceptación. Cada autor podrá presentar un máximo de dos participaciones en todo el congreso, sean comunicaciones, simposios o pósteres. Para que estas presentaciones sean incorporadas al programa final del congreso, al menos un autor ha de inscribirse en SEPCON25 y asistir al congreso.
Las comunicaciones, simposios y pósteres podrán estar firmado por hasta seis autores. Sin embargo, únicamente recibirán el certificado de participación aquellos autores que hayan pagado la inscripción y hayan asistido al congreso.
Las distintas asociaciones pertenecientes a la Red Transdisciplinar de Investigación Educativa RETINDE podrán organizar un simposio en el SEPCON25 la tarde del martes 16 de junio.
El lunes 16 se celebrará el Encuentro de Investigadores en Formación de SEPCON25 donde los investigadores jóvenes podrán presentar sus avances de sus tesis doctorales y discutir diversos problemas de su investigación con otros investigadores jóvenes.
Estas sesiones contarán con la coordinación y asesoramiento de experimentados investigadores especialista en Educación.
Estas dos sesiones de comunicaciones paralelas y pósteres permitirán a los investigadores en formación enriquecer su perspectiva sobre su propia tesis doctoral, en particular, y crecer como investigadores educativas, en general.
